Albert Shanker Kimdir ?

Doğum tarihi: 14 Eylül 1928, New York, New York, ABD

Ölüm tarihi ve yeri: 22 Şubat 1997, New York, New York, ABD

Albert Shanker Biyografi

Albert Shanker (1928 doğumlu) kırk yılı aşkın bir süredir devlet okulu matematik öğretmenliğinden ulusal eğitim devlet adamına yükseldi. Shanker’ın 1960’larda New York Birleşik Öğretmenler Federasyonu’ndaki militan liderliği ona kişisel bir ün kazandırdı ve öğretmenler için tazminat, çalışma koşulları ve pazarlık gücünde önemli gelişmeler kazandı. 1974’ten 1990’lara kadar 700.000 üyeli Amerikan Öğretmenler Federasyonu’nun başkanı olan Shanker, kapsamlı ulusal eğitim reformunun etkili bir savunucusuydu.

24 Eylül 1928’de doğan Albert Shanker, New York’un Queens ilçesinde işçi sınıfından bir Yahudi ailede büyüdü. Anne ve babası Mamie ve Morris Shanker, Polonya’dan göçmenlerdi. İkisi de sendika üyesiydi; babası bir sendika gazetesi dağıtımcısı ve annesi bir dikiş makinesi operatörü ve Amalgamated Giyim İşçileri Sendikası üyesidir. Shanker ailesinin derinden sahip olduğu siyasi görüşleri, Norman Thomas’ın sosyalizmini takiben ve Franklin Roosevelt’in ve New Deal’in ateşli desteğini de içeren, sıkı bir şekilde birlik yanlısıydı.

Shanker, ilk başlarda, bilgi için doymak bilmez bir susuzluk, felsefe sevgisi ve hayatının çalışmalarını karakterize eden insan hakları davalarına bağlılığı sergiledi. Çocukken her gün birkaç gazete okurdu ve gençliğinde Thomas Hook’un insani felsefesini hevesle okuyordu. Franklin D. Roosevelt, Clarence Darrow ve sivil haklar lideri Bayard Rustin’i idolleştirdi.

Shanker’ın sosyal ve politik aktivizmi, Urbana-Champagne’deki Illinois Üniversitesi’ndeki lisans yıllarında başladı. Shanker, ayrı sinema salonları ve restoranlarda grev gözcülüğü yaptı ve Gençlerin Sosyalist Birliği’nin bir üyesi ve Sosyalist Çalışma Kulübü’nün başkanıydı. Shanker felsefe alanında uzmanlaştı ve onur derecesiyle mezun oldu. Shanker daha sonra Columbia Üniversitesi’nde felsefe ve matematik alanında yüksek lisans dersleri aldı, yüksek lisans derecesi aldı ve dersleri tamamladı, ancak doktora için gerekli olan tezi tamamlamadı.

Shanker’ın lisansüstü çalışması 1952’de, yüksek lisans programından bir yıllık izin aldığı ve bir Doğu Harlem Okulu’nda matematik öğretmenliği yapan geçici bir pozisyonu kabul ettiği zaman sona erdi. 1952’den 1959’a kadar New York City’deki devlet okullarında matematik öğretmenliği yaptı, eve dönüş ücretiyle haftada 42 dolar kazandı ve öğretmenlere kötü muameleyi, geleneksel öğretim yöntemlerinin etkisizliğini ve şehir içi sınıflara hakim olan çatışma ve hayal kırıklığını ilk elden deneyimledi.Bu süre zarfında New York Teachers Guild’e katıldı ve artan zamanını ve enerjisini sendika çalışmalarına adadı.

Shanker 1959’da New York City’deki Birleşik Öğretmenler Federasyonu (Amerikan Öğretmenler Federasyonu’nun Yerel No. 2’si) için tam zamanlı bir sendika organizatörü oldu. Sendika içindeki yükselişi hızlı oldu. 1964’te başkandı, 1985’e kadar bu pozisyonda kaldı. 1960’larda Shanker, agresif sendika liderliği ve New York City öğretmenlerinin maaş artışlarını ustaca müzakere etmesi nedeniyle ulusal ilgi gördü ve önemli eleştiriler aldı. 1967’de ve yine 1968’de, yasadışı öğretmen grevlerine öncülük etmekten hapis cezaları çekti. 1968 grevi neredeyse tüm New York okullarını 36 gün boyunca kapattı. Grevi teşvik eden unsur, okulların ademi merkeziyetçilik deneyleri sırasında getto okullarından öğretmen transferleriydi. Grev, getto okullarında ırksal gerilimleri alevlendirdi, ancak asıl mesele öğretmenlerin haklarını korumaktı.

1960’larda Shanker, sivil haklar hareketinde de aktifti. Irk Eşitliği Kongresi’nin (CORE) kurucu üyesiydi. Selma ve Montgomery’deki birkaç büyük insan hakları yürüyüşüne ve oturma eylemine katıldı. Martin Luther King’in öldürülmesini protesto etmek için bir öğretmen heyetine önderlik etti. Tüm bunlara rağmen, Shanker’ın 1970’lerin başında azınlıkların işe alınması kotaları ve otobüs seferleri konusundaki tutumları bazı Siyah liderler tarafından eleştirildi. Shanker, ırksal dengeyi sağlamak için otobüs kullanmaktan ziyade mıknatıs okullarının gelişimini destekledi. Azınlık öğretmenlerinin kotalarla işe alınmasına karşı çıktı, bu tür kotaların esasen ayrımcı olduğuna inanıyordu ve bunun yerine siyahları ve diğer azınlıkları öğretim pozisyonları için nitelendirmek için birliği içindeki eğitim programlarını destekledi.

Tartışmalı görüşlerinin ve militan sendika liderliğinin bir sonucu olarak, Shanker 1960’lar ve 1970’lerin başlarında gevşek bir top olarak kabul edildi. Bu görüntü, Woody Allen’ın 1973 yılında çektiği ve ana karakterin 2173 yılında uyandığı ve Amerika Birleşik Devletleri’nin yüz yıl önce Albert Shanker adında bir adamın nükleer bir savaş başlığı ele geçirmesi nedeniyle yok edildiğinin anlatıldığı Sleeper filmi tarafından çekildi.”

1970’lerin başında ve 1974’te Amerikan Öğretmenler Federasyonu’nun (AFT) başkanı olarak seçilmesiyle başlayarak, Shanker’ın imajı yumuşadı ve eğitim reformunun ulusal olarak saygı duyulan bir savunucusu oldu. Bu değişiklik kısmen Shanker’ın New York Times, Where We Stand’daki haftalık ücretli köşesine atfedildi.” Eğitimle ilgili konularda AFT sponsorluğundaki bu yorum New York Times’da yayınlandı .ve 1970’den başlayarak ülke çapında 60 başka makale. Bu sütunda, Shanker eğitimdeki büyük değişiklikleri öngördü, analiz etti ve savundu. Bu forum ve Amerikan Öğretmenler Federasyonu’nun ulusal başkanı olarak rolü sayesinde, Shanker’ın odak noktası, öğretmenlerin çalışma koşullarını iyileştirmekten, kapsamlı yeniden yapılandırma ve reform yoluyla bir bütün olarak eğitim sisteminin performansını iyileştirmeye doğru genişledi. Shanker’ın görüşüne göre, bu tür bir reformun temel unsurları artan öğretmen yetkinliği, sorumluluk ve hesap verebilirliktir: geleneksel sendika görüşlerinden önemli ölçüde ayrılan unsurlar.

Shanker’ın 1980’lerde teşvik ettiği ve kolaylaştırdığı değişiklikler arasında en önde gelenler, yeni başlayan öğretmenler için ulusal bir sınavın oluşturulması, okul organizasyonu ve yönetimine yönelik bir ekip yaklaşımının kullanılması ve öğretmenlerin egemen olduğu sınıflardan ziyade işbirlikçi öğrenme ve oldukça katılımcı öğretimi vurgulayan pedagojiydi. konuşmak. Shanker, yalnızca öğrencilere bireyselleştirilmiş öğretim sağlamak için değil, aynı zamanda mevcut en iyi öğretim materyalleri ve tekniklerinin yayılması için ulusal bir veri tabanı ve iletişim ağı oluşturmak için bilgisayar teknolojisinin artan kullanımının güçlü bir savunucusuydu.

Shanker’ın eğitim reformu çabaları, kalite ve üretkenlik sorunlarının bir sonucu olarak Amerikan endüstrisinde meydana gelen değişikliklere büyük ölçüde paraleldi. Shanker, eğitim sistemimizdeki değişimin gerekliliğinin kanıtı olarak Amerikalı öğrencilerin nispeten zayıf akademik performansını sık sık gösterdi. Shanker’ın reform tavsiyelerinin merkezinde, öğretmenleri iyileştirmeler ve kontroller üretmeleri için yetkilendiren organizasyon yapılarının ve yönetim sistemlerinin araştırılmasının yanı sıra öğretmenleri, okulları ve okul sistemlerini gerekli iyileştirmeleri yapmaları için motive edecek çok çeşitli teşviklerin sağlanması vardı. .

Shanker’ın bu amaçlara yönelik etkisi önemliydi ve 700.000 üyeli Amerikan Öğretmenler Federasyonu’nun çok ötesine geçti. Amerikan Öğretmenler Federasyonu’ndaki liderliği ve eğitim sorunlarıyla ilgili ulusal görüş üzerindeki başarılı etkisi, iki milyon üyeli Ulusal Eğitim Derneği’ni (NEA) 1980’lerde okul reformunu direnişten aktif olarak desteklemeye itmesiyle itibar kazandı. 1960’lardaki toplu pazarlığın NEA üyesi şirketleri sözleşmeleri müzakere etmeye ve grev çağrısı yapmaya teşvik ettiği düşünülüyor. 1985’te Shanker’ın girişimi, 1990’ların başında yeni başlayan öğretmenler için ulusal bir sınav sisteminin uygulanmasına yönelik çalışan Ulusal Mesleki Öğretim Standartları Kurulu’nun oluşumunu ateşledi.

Shanker’ın etkisi şirket ve hükümet liderliğine de yayıldı. 1980’lerin ortalarından itibaren, okulları iyileştirmek için çalışan ulusal şirket liderlerinin bir ittifakı olan prestijli Ekonomik Kalkınma Komitesi’nin bir üyesiydi. Carnegie Eğitim ve Ekonomi Forumu gibi ulusal komitelerde ve Başkan Bush’un Eğitim Politikası Danışma Komitesinde görev yaptı. Shanker’ın ulusal standartlar hakkında uzun süredir sahip olduğu görüş ve fikirler, 1997’deki Birliğin Durumu Konuşması sırasında Başkan William Clinton tarafından ana hatlarıyla açıklanan eğitim reformlarının temeliydi. Konuşmadan sonra Clinton, Shanker’ı aradı ve ona, sizi daha önce dinlememiz gerektiğini söyledi.” Sara Mosle, Shanker’ı yarım yüzyıldaki en önemli Amerikalı eğitimci olarak tanımladı.”